我回国几周，参加了一个教育界的峰会，一些新词冲击着我的大脑：翻转课堂、微课、教室革命在2.0时代、创客教育。与会者分享说，老师在微信上吐槽，说是到了凌晨1点还在录微课；山东农村中学的一位校长说服他的学生每人买一部笔记本电脑上学，从此课堂教学有了翻天覆地的变化；和这个大背景相呼应的是，整个报告厅里大家人手一个手机，低头不停刷屏。

　　搜索一下，无论是翻转课堂，还是创客教育，概念都来自美国。可有趣的是，在美国我却没感受到美国的教育界对互联网有类似于中国同仁们的激情。我任教的美国大学属于研究型大学，但是从教授到院长至今对虚拟空间持怀疑态度。这种技术产生于美国，然而中国人比美国人更热衷使用的现象，让我联想到苹果手机——中国人对它的推崇程度也超过美国人。我的美国朋友还有不用手机的，有对过时的黑莓手机至今非常忠诚的。

　　我不知这是美国普通民众对科技态度的保守，还是中国人对现代科技的热爱？但有一点我敢肯定，那就是美国人价值观的多元，别人说好的我不一定说好，别人拥有的我不一定追求。

　　而更重要的一个问题是，中国的教育界对互联网如此地痴迷，这对我们的孩子会有怎样的影响。

　　最近几年愈发感受到专注的重要，而这么多移动互联网技术，最有效地剥夺了我们专注的能力。小学一年级的小朋友人手一个ipad学习，且不说这造成注意力分散的影响，单就那么长时间对眼睛的伤害，就足够让我拒绝这种趋势。