作者简介：邱仁富，上海大学社会科学学院副教授，博士；李梁，上海大学社会科学学院副教授，博士，上海 200444

　　内容提要：社会主义核心价值观具有鲜明的实践特性，培育与践行内在统一。国家提出社会主义核心价值观，最根本路径在于培育。理论一经掌握群众就能变成巨大的物质力量，培育社会主义核心价值观的主要目的之一在于掌握群众，从而牢牢掌握意识形态工作领导权和主动权，壮大主流思想舆论。培育社会主义核心价值观，就是要推动现代人的发展的精神需要，关键在于两个因素：理论的主体性和理论本身的魅力。社会主义核心价值观培育要遵循理论发展的逻辑、实践发展的逻辑和文化发展的逻辑等。

　　关 键 词：社会主义核心价值体系；社会主义核心价值观；发展逻辑#知行合一

　　标题注释：国家社科基金项目“全球化视域下社会主义核心价值观培育机制研究”(13CKS051)。

　　中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。”[1]培育社会主义核心价值观是当前及今后党和国家在意识形态领域的一项重要工作，也是公民社会在精神领域的一项重要工作。培育社会主义核心价值观是当代中国理论发展的需要，也是国家发展的需要。马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中说：“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度。”[2]理论的实现程度取决于理论满足国家的需要程度以及理论主体本身的自觉程度。片面强调理论满足现实，并不能满足国家的需要。“光是思想力求成为现实是不够的，现实本身应当力求趋向思想。”[3]培育社会主义核心价值观，就是要积极引领各种社会价值观念，引领社会思潮，不断在得到人民群众认同、支持的基础上成为自觉信仰。

　　一、培育的基本内涵

　　所谓“培育”，根据《现代汉语》的解释，主要是指生物的发育成长，使某种感情得到发展，或培养教育等含义。培育和培养不同，培育强调在适宜条件令某事、某物成长或繁殖。

　　培育是一种过程。培育作为国家人才工作的一个重要路径，一直以来受到国家的高度重视。1979年3月29日，宋庆龄在中国人民保卫儿童全国委员会全体会议上的讲话中指出：“培育儿童，是关系到祖国前途和革命未来的大业，我们在党中央领导下进行新的长征，要由青少年来接力。培育儿童的工作，涉及整个社会，关系儿童，人人有责。”[4]1987年2月15日，中共中央批转中央军委《关于新时期军队政治工作的决定》的通知中指出：“培育良好作风，要靠思想教育、严格训练和制度约束，靠艰苦磨练和点滴养成，靠领导干部作表率。”[5]从而可以看出，政府一直以来就对“培育”二字给予关注。

　　所谓社会主义核心价值培育，主要是指在中国特色社会主义道路前进过程中不断推动社会主义核心价值观的成长，主要指称两个方面的内涵：一是社会主义核心价值观自身的培育，站在全面深化改革开放的实践中不断使得社会主义核心价值发育成长、不断掌握意识形态领域的高地和话语权；不断使社会主义核心价值在社会多元价值、多元社会思潮交流的环境中健壮成长，展现作为主流价值观的理论魅力、说服力、凝聚力、引领力等。二是社会主义核心价值的培育，主要是不断提高人民群众对社会主义核心价值观的了解、认同、支持和践行，不断用社会主义核心价值观武装群众头脑，成为他们社会生产生活的价值观念指针，让群众真信、真用。

　　就第一个层面而言，社会主义核心价值观培育，主要体现社会主义核心价值观从提出到建成、从小到大、从弱到强的一个过程。社会主义核心价值是在社会主义核心价值体系发展的过程中进一步提升的结果，是对社会主义核心价值体系的高度凝练和概括，体现了社会主义核心价值体系的内核和本质，由此，它是一个刚刚脱胎于社会主义核心价值体系的产物，社会主义核心价值观培育就是要不断增加社会主义核心价值的理论力量，使之内在不断发展起来，不断增强其理论魅力、说服力、凝聚力、引领力。

　　就第二个层面而言，社会主义核心价值观培育是对人民群众的培育，其主体是人民群众。使得人民群众从认识社会主义核心价值观逐渐到接受社会主义核心价值观，最后上升到信仰的高度，实现培育的高度认同，为实现中华民族伟大复兴的提供信仰支撑。